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ENCUESTA A DOCENTES SOBRE EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS

1.- Objetivo

Evaluar el nivel de información de los docentes sobre el uso y evaluación del material didáctico en los procesos pedagógicos de aprendizaje en la Universidad Tecnológica de Panamá, Centro Regional de Bocas del Toro.

1. Edad

Entre 25-30 años

Entre 31-35 años

Entre 36-40 años

Entre 41-45 años

Entre 46-50 años

Entre 51-55 años

Entre 56-60 años

Más de 60 años

2. Nivel de educación (seleccione el último título obtenido)

3. ¿Cuántos años lleva brindando el servicio como docente?

Entre 1-5 años

Entre 6-10 años

Entre 11-15 años

Entre 16-20 años

Entre 21-25 años

Entre 26-30 años

Más de 30 años

4. Para usted, profesor (a) ¿qué significan los materiales educativos?

5. Considera usted importante el uso del material educativo en una sesión de aprendizaje

Muy importante

Importante

Poco importante

No es importante

6. Considera usted que los alumnos aprenden mejor cuando hace uso de materiales educativos

Totalmente de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

7. El material didáctico que prepara ¿está de acuerdo con su planificación, sesión y propósito?

8. ¿Con qué frecuencia hace uso de los materiales en el desarrollo de su clase?

Siempre

Frecuentemente

Rara vez

Nunca

9. ¿Cuán importante considera, el uso del TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje?

Muy importante

Importante

Poco importante

No es importante

10. ¿Considera usted que son necesarios cursos especiales de formación en el uso de TIC para los profesores?

Algunas veces

11. Según su parecer ¿quién debe proporcionar los materiales educativos para que desarrolle su sesión de aprendizaje? (opción múltiple)

La dirección

Los estudiantes

Los docentes

Los administrativos

12. ¿Cree que el uso de material educativo podría reducir el alto índice de reprobación de los alumnos?

Totalmente de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

13. Posee formación específica relacionada con el uso Educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación?

Si, mediante curso de especialización

Si, por asignaturas cursadas en la carrera

Si, por asignaturas cursadas en doctorado

Si, de forma autodidacta

14. En el desarrollo de sus clases utiliza:

	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Pizarra	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Pizarra digital	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Proyector mutimedia	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Video	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Blog o Wiki	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Material impreso	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Drones	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Simuladores	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Plataformas virtuales de aprendizaje	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Equipo de laboratorio	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Modelos anatómicos	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca

15. Cree que la adecuada utilización de las Nuevas Tecnologías en el desarrollo de sus clases sirve para:

	Siempre	Casi siempre	Algunas Veces	Pocas veces	Nunca
Clarificar contenidos	Siempre	Casi siempre	Algunas Veces	Pocas veces	Nunca
Mejorar la comunicación didáctica	Siempre	Casi siempre	Algunas Veces	Pocas veces	Nunca
Introducir al alumno en el uso de las Nuevas Tecnologías	Siempre	Casi siempre	Algunas Veces	Pocas veces	Nunca
Fomentar la creatividad	Siempre	Casi siempre	Algunas Veces	Pocas veces	Nunca
Acceder a recursos didácticos de forma virtual	Siempre	Casi siempre	Algunas Veces	Pocas veces	Nunca

16. Respecto del contraste texto-fondo prefiere:

	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Letra negra sobre fondo blanco	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Letra blanca sobre fondo oscuro	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Combinaciones de ambas formas dentro de la misma gráfica	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Cuidar el grosor y tamaño de la letra para destacarla suficiente del fondo	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Con qué frecuencia tiene en cuenta esta circunstancia	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca

17. Del texto incluido suele hacer revisiones de:

	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Legibilidad	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Inteligibilidad	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Contraste figura-fondo	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Calidad ética	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Calidad estética	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Calidad científica	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Universalidad de interpretación	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Adecuación del destinario	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Adecuación al medio de visionado	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca

18. Cuando en la composición definitiva utiliza color lo hace para:

	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Proporcionar valor estético	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Resaltar ciertas informaciones	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Agregar o separar visualmente elementos	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Añadir emotividad a las unidades de significación	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca
Al azar	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Pocas veces	Nunca

19. ¿Los materiales didácticos que utiliza han sido evualuados?

Sí

A veces

Nunca

20. Tus materiales didácticos son evaluados según los siguientes criterios:
(responder sólo si contestó si o a veces en la pregunta anterior)

	5=Siempre	4=Casi siempre	3=Algunas veces	2=Pocas veces	1=Nunca
Accesible al estudiante	5=Siempre	4=Casi siempre	3=Algunas veces	2=Pocas veces	1=Nunca
El lenguaje es acorde al nivel educativo	5=Siempre	4=Casi siempre	3=Algunas veces	2=Pocas veces	1=Nunca
Motiva el aprendizaje de procedimientos y habilidades	5=Siempre	4=Casi siempre	3=Algunas veces	2=Pocas veces	1=Nunca
Motiva al aprendizaje individual o colaborativo	5=Siempre	4=Casi siempre	3=Algunas veces	2=Pocas veces	1=Nunca
Se revisa la redacción, ortografía, diseño y originalidad	5=Siempre	4=Casi siempre	3=Algunas veces	2=Pocas veces	1=Nunca
Se revisan aspectos técnicos como: diseño, sonido, equipo y facilidad de uso	5=Siempre	4=Casi siempre	3=Algunas veces	2=Pocas veces	1=Nunca
Se evalúa la rentabilidad del material: Facilidad de distribución y disponibilidad	5=Siempre	4=Casi siempre	3=Algunas veces	2=Pocas veces	1=Nunca
Se evalúa interacción e interactividad del material didáctico como: Docentes-estudiantes, entre estudiantes, hipertexto, hipervínculo e hipermedia	5=Siempre	4=Casi siempre	3=Algunas veces	2=Pocas veces	1=Nunca
Nivel de agrado, funcionalidad y calidad del material didáctico.	5=Siempre	4=Casi siempre	3=Algunas veces	2=Pocas veces	1=Nunca

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