COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
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1.- ÁREA 1. Información y alfabetización informacional
La siguiente área trata de medir su nivel competencia para identificar, localizar, obtener, almacenar, organizar y analizar información digital, datos y contenidos digitales, evaluando su finalidad y relevancia para las tareas docentes.
Todas las respuestas de este cuestionario son de carácter sumativo por lo que al elegir una opción se da por hecho de que cumple también con las afirmaciones anteriores, de esta manera debe seleccionar siempre la opción que más se adapte a su nivel.
NAVEGACIÓN, BÚSQUEDA Y FILTRADO DE INFORMACIÓN, DATOS Y CONTENIDOS DIGITALES: buscar información, datos y contenidos digitales en red y acceder a ellos, expresar de manera organizada las necesidades de información, encontrar información relevante para las tareas docentes, seleccionar recursos educativos de forma eficaz, gestionar distintas fuentes de información, crear estrategias personales de información.
En cada pregunta, seleccione la respuesta que más se adapte a su nivel.
*1.
Entiendo que la red es una buena fuente de información y recurro a ella para buscar cualquier recurso educativo.
Utilizo internet para buscar información, recursos y herramientas de carácter profesional docente.
Utilizo herramientas para marcar y etiquetar información relevante para mi labor docente.
Utilizo herramientas de filtrado para seleccionar diferentes tipos de recursos y encontrar información en diferentes dispositivos y medios digitales que luego adapto para mi aula.
Uso con frecuencia herramientas de búsqueda avanzada y filtros para encontrar información y recursos docentes en distintos formatos para ponerlos en práctica en mi aula.
Sé diseñar y aplico una estrategia personalizada de búsqueda y filtrado de la información para la actualización de recursos, buenas prácticas y tendencias educativas.
*2.
Uso el correo electrónico para obtener información relativa a mi centro educativo.
Comparto información y recursos con mis compañeros del centro por correo electrónico incorporando enlaces o adjuntando archivos en diferentes formatos.
Sé los sitios webs donde encontrar información docente de utilidad, y a veces busco y exploro para encontrar nuevos portales.
Sé usar canales RSS y suscripciones para acceder de forma más sencilla a la información, así como gestionar esos flujos de información para mi actualización docente.
Identifico recursos en la red para incorporarlos a mi actividad docente, y elaboro un PLE (Personal Learning Enviroment- Entorno Personal de Aprendizaje) personal con los mejores portales que conozco para acceder más fácilmente a la información que me interesa para mi profesión docente.
Elaboro y participo en una red de contactos con otros docentes para intercambiar recursos e información para la actualización de recursos, buenas prácticas y tendencias educativas.
*3.
Sé que existen diferentes tipos de buscadores y webs donde encontrar recursos educativos.
Consulto el tablón de anuncios y novedades en la web o blog del centro.
Sé navegar por Internet para localizar información y recursos docentes en diferentes formatos y fuentes de información.
Navego por Internet y comparto los recursos e información docente relevante con mis compañeros de centro.
En clase usamos herramientas para encontrar y filtrar el flujo de información en Internet.
Selecciono y adapto los distintos recursos e información que encuentro a las necesidades de mi alumnado y al currículo.
*4.
Entiendo que en Internet se puede encontrar mucha información y recursos para el aula y accedo a portales web recomendados.
Navego en la web accediendo de un enlace a otro buscando recursos de diferentes características.
Cuando le pido al alumnado que busque información en Internet, le recomiendo sitios donde buscar (buscadores, repositorios, webs especializadas, etc.).
Soy capaz de modificar la búsqueda de información en función de los resultados, modificando las estrategias y las variables de búsqueda hasta obtener los resultados que necesito para mi actividad docente.
Analizo la información y recursos que encuentro en Internet para filtrarlos según la fuente, el origen, las licencias de autor y la finalidad para mi labor docente.
Identifico no solo recursos sino también buenas prácticas en la red para incorporarlas a mi actividad profesional diaria.
*5.
Sé buscar la información que necesito en la bandeja de entrada de mi correo electrónico.
Uso palabras clave en diferentes buscadores y portales para acceder a la información.
Busco información utilizando palabras clave que limiten la cantidad de resultados.
Introduzco vocabulario específico, a veces en inglés, y combinaciones de vocabulario y símbolos para encontrar información relevante en mi práctica docente en las diferentes herramientas de búsqueda.
En Internet encuentro siempre lo que necesito a través de buscadores, filtros y participando en comunidades docentes.
Busco y filtro información, recursos y experiencias educativas de utilidad en las comunidades docentes en las que participo.
EVALUACIÓN DE INFORMACIÓN, DATOS, CONTENIDOS DIGITALES: Reunir, procesar, comprender y evaluar información, datos y contenidos digitales de forma crítica.
En cada pregunta, seleccione la respuesta que más se adapte a su nivel.
*6.
Sé que existe mucha información y recursos docentes en Internet accesibles a través de buscadores.
Conozco algunos portales web en los que encontrar recursos e información, y alguna vez los he analizado de forma básica antes de utilizarlos en el aula.
Mantengo una actitud crítica ante la información y recursos docentes que encuentro en Internet antes de ponerlos en práctica.
Evalúo la calidad de los recursos educativos que encuentro en Internet en función de la precisión y alineamiento con el currículo.
Participo en comunidades docentes para acceder a información filtrada y evaluada previamente por sus miembros, que después analizo y evalúo en profundidad.
Visito de forma recurrente diferentes espacios sociales donde sigo a perfiles de expertos y profesionales con los que comparto intereses informativos, que valora de forma crítica.
*7.
Entiendo que es necesario contrastar las fuentes de información y recursos educativos que encontramos en Internet.
A menudo delego la evaluación de la información en expertos a los que sigo a través de las redes, utilizando los recursos que estos comparten.
Entre varias fuentes soy capaz de elegir las más adecuadas atendiendo a mis necesidades profesionales.
Analizo la procedencia, fiabilidad, la autoría, así como la licencia de uso, de los recursos que encuentro en Internet antes de utilizarlos en mi práctica docente.
Trabajo con mi alumnado el análisis crítico de recursos y fuentes de información disponibles en la Red.
Mantengo una actitud crítica con las fuentes y perfiles personales a los que sigo en espacios sociales o comunidades docentes, y transmito esta actitud a mi alumnado.
*8.
Cuando busco recursos en la red me detengo en comprobar su origen y autoría.
Cuando encuentro recursos en Internet evalúo su interés intento seleccionar los más adecuados dependiendo de su origen, formato y otros datos.
Evalúo la utilidad, precisión e integridad de la información que busco para mi labor docente.
Analizo y evalúo las experiencias que encuentro en Internet de otros centros y maestros o profesores para incorporarlas a mis prácticas de aula.
Evalúo la adecuación al currículo de los recursos que encuentro comentándolos con mi claustro virtual para contrastar opiniones y experiencias.
Tengo una estrategia bien definida que combina recursos tecnológicos y no tecnológicos para evaluar la información optimizando el tiempo que dedico a esta actividad.
*9.
Realizo, en alguna ocasión, búsquedas de recursos educativos en los portales web oficiales del Ministerio de Educación y/o Consejerías.
Realizo, con cierta regularidad, búsquedas de recursos educativos en los portales web oficiales del Ministerio de Educación y/o Consejerías.
Comparo, contrasto e integro, regularmente información de diferentes fuentes según convenga para la utilidad en mi aula.
Conozco las licencias que permiten la reutilización y difusión de recursos en Internet, y trato de utilizar en mi práctica docente recursos de uso libre.
Soy consciente en todo momento de la importancia de las licencias a la hora de elegir un contenido u otro para su utilización en el aula.
Cuando elaboro contenidos que comparto en la red, me preocupo por escoger una licencia que se ajuste al tipo de contenido y destinatarios al que va dirigido.
*10.
Valoro la utilidad para mi docencia de los recursos que encuentro o en Internet.
Valoro y evalúo la adecuacion al currículo de los recursos que encuentro en Internet.
Evalúo la adecuación al currículo de los recursos que encuentro comentándolos con mi claustro para contrastar opiniones y experiencias.
Estoy suscrito a listas de correo de portales web que envían regularmente información y recursos de utilidad para mi labor docente, los analizo y los evalúo.
Participo en algún espacio o red docente que informa acerca de recursos de calidad educativa para luego evaluarlos y llevarlos al aula.
Desarrollo formación a otros docentes sobre los criterios de evaluación de la calidad de los recursos educativos en Internet.
ALMACENAMIENTO Y RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN, DATOS Y CONTENIDOS DIGITALES: Gestionar y almacenar información, datos y contenidos digitales para facilitar su recuperación; organizar información, datos y contenidos digitales.
En cada pregunta, seleccione la respuesta que más se adapte a su nivel.
*11.
Desconozco los sistemas de almacenamiento de todos los dispositivos que utilizo regularmente.
Entiendo cómo se almacena la información en diferentes dispositivos y utilizo algunos de ellos para mis necesidades de aprendizaje.
Antes de almacenar contenido de interés docente reflexiono sobre la conveniencia o no de hacerlo de manera pública o privada.
Creo una copia de los archivos que necesito antes de almacenar contenido de interés ya sea de forma pública o privada.
Comprendo los beneficios y riesgos de almacenamiento local y en línea, procurando transmitirlo al resto de mi claustro y al alumnado.
Tanto el alumnado como los docentes disponemos de servicios para almacenar los contenidos digitales que creamos en el centro como producto del proceso de aprendizaje.
*12.
Sé a quién debo recurrir en caso de que no sea capaz de recuperar información almacenada en un dispositivo, ya sea personal o del centro.
Sé que existen herramientas en línea para guardar y organizar información en diferentes formatos, pero no las he utilizado.
Dispongo de un perfil con espacio disponible en un sistema de almacenamiento en la nube, y a veces guardo algunos archivos.
Procuro almacenar en línea aquellos documentos o archivos que ya he finalizado para poder recurrir a ellos en un futuro en caso de necesitarlo.
Utilizo aplicaciones y extensiones instaladas en mi navegador para etiquetar y almacenar recursos en servicios en la nube.
Dispongo de una estrategia de almacenamiento tanto local como en línea que comparto con mi alumnado y con mi claustro virtual.
*13.
Almaceno los recursos que me interesan para la clase de forma local, en carpetas de mi equipo.
Soy consciente de que es posible archivar mensajes en el correo, aunque no es una práctica habitual en la gestión del mismo.
Si estoy fuera de casa y abro con el dispositivo móvil un mail de trabajo, que quiero revisar en casa con detenimiento, lo marco como "no leído".
Utilizo los filtros y etiquetas en el correo electrónico para organizarme y posteriormente recuperar con mayor eficacia, aquella información que necesite.
Uso diversos servicios web para administrar mis listas de lecturas, favoreciendo así mi acceso a la información y mi actualización docente.
Sé que, con mayor frecuencia, las aplicaciones web disponen de una versión de escritorio en caso de fallas el dispositivo.
*14.
Organizo la información en carpetas en mi equipo, pero soy consciente de que podría hacerlo de una forma más eficiente para recuperar posteriormente la información.
No suelo transferir ficheros entre dispositivos móviles, y si lo hago la única opción con la que cuento es enviarlos por correo electrónico.
Dispongo y uso dispositivos portátiles y unidades de almacenamiento externo que me permiten transferir ficheros de un dispositivo a otro en caso de que falle Internet.
Cuando trabajo en los dispositivos del centro, almaceno todo lo que elaboro o descargo en mi unidad externa.
Entre mis herramientas favoritas se encuentran las de almacenamiento en nube mediante las que comparto documentos de todo tipo con mi centro educativo y alumnado.
Selecciono la información que puede resultar de interés para la comunidad educativa y la almaceno generalmente usando servicios sociales.
*15.
Alguna vez he eliminado sin querer un recurso educativo de mi interés, pero he sido capaz de restaurarlo desde la papelera.
Soy consciente de que se puede crear copias de seguridad de mis archivos para no perderlos por error, pero no suelo usarlas.
Alguna vez recibo archivos comprimidos y con cierta dificultad, he conseguido abrirlos.
Soy consciente de la importancia de comprimir archivos para optimizar el espacio de almacenamiento, ya que cada curso se genera una gran cantidad de contenidos digitales en el trabajo de aula.
Cuando se hace alguna actividad en el centro en la que se genera material multimedia, fotografías o videos, los almacenamos en la nube.
Uso diversas tecnologías de conectividad para la transferencia de ficheros e información entre dispositivos.
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